Ieder jaar in september organiseert Stichting School & Veiligheid de Week Tegen Pesten. In het kader van deze week biedt Critical Mass gratis lesmateriaal aan om in jouw klas pestgedrag bespreekbaar te maken. Dit jaar hebben al zo’n 400 onderwijsprofessionals gebruik gemaakt van onze werkvorm. Doe je mee?
In deze les maak je gebruik van een kort videofragment van een leerling die aangeeft dat door haar TikTok-kanaal veel achter haar rug wordt gesproken. Jouw leerlingen gaan op een eerlijke en veilige wijze in gesprek over stellingen en werken in groepen van ‘oplossingen naar advies’. Dit advies is voor de hoofdpersoon (van het videofragment), voor de school en voor de leerlingen zelf.
De werkvorm vraagt leerlingen zowel feitelijk als empathisch naar de situatie te kijken. Met deze werkvorm open je het gesprek over roddelen, wordt de gezamenlijke norm bepaald en krijg je inzichten over wat roddelen kan doen met een klas en individuen.
Wat komt er tijdens de les aan bod?
🎬 Filmmateriaal: Korte, prikkelende video die de leerlingen laat reflecteren op hun eigen gedrag en de effecten van pesten op anderen.
💬 Interactieve discussies: Leerlingen gaan met elkaar in gesprek over de definitie van pesten, waarom het gebeurt en hoe ze zelf een positieve bijdrage kunnen leveren aan een veilige omgeving.
📊 Reflectie-opdrachten: Concrete oefeningen waarmee leerlingen nadenken over hun rol in de groep en hoe ze zelf kunnen bijdragen aan een cultuur van respect en veiligheid.
Aansluiting bij wettelijke kaders en onderwijsdoelen
De werkvorm Critical Mass sluit direct aan op de wettelijke verplichtingen van de Onderwijsinspectie. Volgens de Wet Veiligheid op School zijn scholen verplicht een veilig leerklimaat te waarborgen. Pesten moet worden voorkomen en actief worden aangepakt. Met deze les werk je direct aan deze wettelijke verplichting!
Leer Diederik beter kennen
Diederik Wismans
Programma Manager Onderwijs
Heb je vragen over de gratis werkvorm of wil je meer weten over het aanbod van Critical Mass? Neem contact op met Diederik.
